国族建构语境下国人对边疆地区多元文化及教育方略的认识——侧重20世纪30-40年代的西南地区
Understanding the Multi-cultural Border Areas and Education Strategies in the Context of the Nationality Building——Focusing on the Southwest China of the 1930s and1940s
作者：汪洪亮;
Author：
收稿日期： 年卷（期）页码：2011,(04):-56-62
期刊名称：四川大学学报(哲学社会科学版)
Journal Name：Journal of Sichuan University (Social Science Edition）
关键字：国族建构;文化多元;边疆教育;西南地区;1930-40年代
Key words：
基金项目：国家社会科学基金课题《民国时期边疆政治与边政学》(09CZS020)
中文摘要
民国时期边疆危机突出,尤其是在抗战时期,亟须各族团结,国族构建成为当时急务。但因国内文化多元,族群众多,边疆教育成为构建国族的重要途径。西南地区在抗战时期成为民族复兴基地,此区域的边疆教育倍受国人关注。因此,梳理国族构建语境下国人对西南民族多元文化与边疆教育方略的论述,可以了解当时国人为构建国族与发展边疆教育所作的学术努力。
参考文献
②较有代表性的论文有周泓《民国时期的边疆教育制度》,《民族教育研究》2000年第4期;孙懿《抗战时期民国政府的边疆教育政策》,《中国边疆史地研究》2005年第4期;马玉华、李艳《民国时期西南地区的边疆教育研究》,《昆明师范高等专科学校学报》2006年第3期;张建中、田正平《近代边疆教育行政管理机构的创立与演变——以中央政府一级为中心的考察》,《社会科学战线》2008年第3期;田正平《近代边疆教育研究的思考》,《西北师大学报》2009年第3期。另有两篇硕士论文:聂春燕《20世纪30、40年代开发西北大潮中的边疆教育》,四川大学2005年;张永民《抗战时期的西南边疆教育研究》,贵州师范大学2007年。这些论著均着意于史实陈述,较少关注当时国人关于边疆教育的讨论。
①有意思的是,此时标举边疆研究的各种社团和刊物如雨后春笋出现,而以“民族”为名的社团与刊物寥若晨星,那时涉及民族问题往往用边疆问题来代替。民族研究自然就被边疆研究或边政学研究所代替了。“用‘边疆’来替代‘民族’,这让人感觉到一种对政治统一的强调”,参见《20世纪上半叶的中国边疆和边政研究——李绍明先生访谈录》,《西南民族大学学报》2009年第12期。
②参见张廷休《苗夷汉同源论》,《中央周刊》1939年4月,第33期;《再论夷汉同源》,《西南边疆》第6期,1939年5月;《边疆教育与民族问题》,《学生之友》1941年第1期。在这些文章中,张廷休反复推广其同源论。
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