基本公共教育服务均等化绩效评估理论框架研究——基于平衡计分卡
Performance Evaluation of Equalization for Basic Public Education Services: The Theoretical Framework——Based on the Balanced Score Card
作者：罗哲;张宇豪;
Author：
收稿日期： 年卷（期）页码：2016,203(02):-132-138
期刊名称：四川大学学报(哲学社会科学版)
Journal Name：Journal of Sichuan University (Social Science Edition）
关键字：基本公共教育服务均等化;绩效评估;平衡计分卡
Key words：
基金项目：四川大学中央高校基本科研业务费研究项目“基本公共教育服务均等化绩效指标体系研究——基于平衡计分卡模型”(skqy201517)
中文摘要
绩效评估能够对政府推进基本公共教育服务均等化的行为加以引导和强化,从而提升基本公共教育服务均等化的能力和水平,而目前我国基于目标考核的教育均等化评估方式,在剖析的系统逻辑、公众价值的体现、引导和强化作用方面存在缺陷。可以借鉴和改造平衡计分卡,立足于绩效观的教育均等化评估的内涵与价值取向,构建基本公共教育服务均等化绩效评估框架,为基本公共教育服务均等化的纵深发展提供理论支撑。
参考文献
①M.Demeuse and A.Baye,et,.“Equity of the European Educational Systems:A Set of Indicators,”A project supported by the European Commission Directorated General of Education and Culture Project Socrates SO2-61OBGE,2003,p.33.
②安晓敏:《教育公平指标体系研究》,东北师范大学博士论文,2008年。
③蔡立辉:《西方国家政府绩效评估的理念及其启示》,《清华大学学报》(哲学社会科学版)2003年第1期。
①Ellen Taylor-Powell,“Logic Models:A Framework for Program Planning and Evaluation,”March 31,2005,http:∥www.uwex.edu/ces/pdande/evaluation/pdf/nutritionconf05.pdf,October 9,2015.
①翟博:《教育均衡发展:理论、指标及测算方法》,《教育研究》2006年第3期。
②张定安:《平衡计分卡与公共部门绩效管理》,《中国行政管理》2004年第6期。
③罗伯特·卡普兰、大卫·诺顿:《平衡计分卡---化战略为行动》,广州:广东经济出版社,2013年,第143页。
①罗伯特·卡普兰:《平衡计分卡---化战略为行动》,第22页。
【关闭】
